在赞美与共鸣中寻找成长之光

——洪州学校心理健康课堂 “闪闪发光的我们”

“原来沾满泥点的双脚，也能踏出最动人的足迹！”

“第一次收到这么多温暖的告白，原来我在别人眼里这么可爱！”

3月21日，洪州学校心理辅导中心化身“星光放映厅”，七年级（7）班的同学们在《有泥点也精彩》《沙漠中的蒲公英》两部短片的交织叙事中，开启了一场治愈心灵的自我对话。当46封手写"夸夸卡"如星光点亮教室时，所有人终于懂得——生命的价值不在于完美无瑕，而在于那些未被察觉的微光。

视频启程：小泥人与蒲公英的生命隐喻

课程以动画短片《有泥点也精彩》拉开序幕，两摊烂泥虽然有着相同的环境，相同的身份，却活出了两种截然不同的人生。

“夸夸卡”行动：同学们匿名书写“同桌闪光卡”，发现同桌的隐秘星光。“总在我沮丧时悄悄递纸巾”“解题时眼睛会发光，像侦探破案一样酷”“你的画让黑板报变成了童话镇”……随着卡片汇集，有人害羞得低头，有人笑着惊呼："这真的是在说我吗？"

心灵回声：教师朗读唤醒集体共鸣

课程尾声，万老师随机抽取卡片深情朗读。掌声中，最后一封未署名的卡片写道："今天的课堂像一块橡皮，擦去了蒙在我们身上的灰尘。"

设计深意：用心理学工具重塑认知

“视频中的小泥人象征对自我缺陷的执念，蒲公英则隐喻被忽视的生命力。”

课程结合“叙事疗法”与“积极心理学”，通过三重设计：

1、隐喻共鸣：借意象故事降低心理防御

2、第三人称视角：匿名评价破除"羞耻感"

3、权威强化：教师朗读赋予认可仪式感

课后涟漪：被照亮的何止是少年

“原来夸赞别人不需要惊天动地的理由，一个微笑也值得被郑重记录。”

图文：万恒明