10月22日，由南昌县教师发展中心主办、向塘二中承办的县级高中英语研训暨沈岚高中英语工作室“研思共进·携手致远”学期工作研讨交流会在向塘二中如期举行。本次活动围绕“学本教学、学本课堂”主题展开深入研讨，工作室全体成员与向塘二中英语教师齐聚一堂，以课例展示、专题讲座与交流研讨相结合的形式，共探学本课堂的实施路径，共谋教学质量提升之策。
活动伊始，向塘二中彭梦梦老师执教必修一 Unit 2 Travelling Around 中的 Reading and thinking 板块。彭老师立足“学本课堂”理念，以学生的“学”为出发点设计教学：课前通过学情预判确定学习起点，课上以“旅行”主题情境激发学生阅读期待，借助学习任务单引导学生自主预测、梳理文本、探究语言。课堂上，她注重把学习主动权交给学生，通过小组合作、思维导图建构、旅行规划表达等活动，让学生在真实语境中理解文本、发展思维、运用语言。整节课目标适切、支架清晰、活动扎实，充分体现了“以学定教、顺学而导”的学本课堂特征，为观课教师提供了低起点阅读教学的鲜活范例。
随后，莲塘二中沈岚老师作题为《薄弱生源下高一英语课堂低起点教学设计策略》的专题讲座。沈老师结合向塘二中英语学情的调研分析，围绕“学本教学”的核心理念，提出“低起点、小台阶、多活动、勤反馈”的教学设计思路。她强调，学本课堂的关键在于真正读懂学生——基于学情精准设定学习目标，通过创设贴近学生生活的语境降低理解门槛，借助支架式任务帮助学生逐步达成学习目标；同时要注重课堂评价的激励功能，让学生在不断获得成功体验中增强学习信心。讲座内容务实、案例鲜活，既有理论高度又有操作路径，为薄弱生源背景下学本课堂的构建提供了清晰指引。
在交流研讨环节，与会教师围绕“学本教学如何落地”“学本课堂如何设计”展开热烈讨论。向塘二中英语教师结合自身教学实际，交流了学本课堂实施中的困惑与思考；工作室成员则从学习任务设计、学生活动组织、课堂评价跟进等方面分享了经验与建议。大家一致认为，彭梦梦老师的课例紧扣学情、以学为本，为阅读课的低起点实施提供了有益参考；沈岚老师的讲座直面教学痛点，策略具体可行，对高一英语起始阶段的教学具有重要指导意义。工作室主持人沈岚老师在总结中指出，学本课堂的核心是“以学生学为中心”，面对薄弱生源，教师更要坚守“以学定教”的理念，做到目标适切、情境真实、支架到位、评价跟进，让每一个学生都能在英语学习中获得成长与进步。她同时明确了本学期工作室对向塘二中英语教学的帮扶重点与具体安排。
活动最后，工作室对本学期帮扶工作进行了部署，明确了后续教研任务与分工。本次研讨交流会以课例为载体、以讲座为引领、以交流促思考，既展示了学本课堂的实践样态，也为工作室与向塘二中搭建了深度协作的教研平台。沈岚高中英语工作室将继续秉持“研思共进、携手致远”的理念，深耕学本课堂、扎实开展帮扶，与向塘二中英语教师携手同行，共同推动英语教学质量稳步提升。