新华瞭望

春分未至，教研先行，近日，大余县东门小学数学组以一场扎实的“数学教材研析大赛”拉开了春日教研的序幕。从初赛的深度研讨到决赛的精彩展示，全体数学教师立足课标、精研教材，历时三周完成了一场“以赛赋能”的教学修行。

初赛阶段，各年级教师在教研小组中自由组团，围绕小学数学全册教材纵向联系及单元教材定位展开探讨。有的小组以“数与代数”为研析对象，从加减法运算出发，梳理其与中高年级计算知识的衔接点；有的小组则立足“图形与几何”，逆向拆解几何单元，定位各学段的关键能力培养目标；还有的小组探究“统计与概率”领域，挖掘各学段知识在现实生活中的实际运用程度……有老师认真研析后感慨道：“以前只关注本年级内容，这次系统梳理后，突然理解了学生某些错误背后的深层原因。”最终16份聚焦教材系统性的研析报告脱颖而出，入围决赛。

决赛现场，教师们依托自制的PPT课件展开解说，或用动态演示串联起知识间的逻辑链条，或用思维导图呈现各知识领域在不同年级的应用延伸，或用明了的图片解读新课标赋予教材的意义。简洁的动画标注、清晰的知识结构图，皆精准服务于教材内容。而解说教师的精彩展示也赢得了赛场上的阵阵掌声。评委组老师点评：“课件虽朴实，但能看到他们对知识的前后关联分析，看出教师对教材的深度思考。”

这场向内探寻的教研活动，悄然改变着教师的教学视角。这种跨学段的系统性认知，正逐渐转化为课堂教学的精准施策。正如教研组长开篇所说：“我们以教研组为平台，以比赛的形式促进成长，所以比赛不是终点，而是构建‘大教材观’的新起点，当我们看清数学知识的来路与去向，脚下的教学之路必将走得更稳、更远。”（作者：张英 谢春萍 李华娣）