江西都昌县特殊教育学校：特色课程促发展，教学改革谱新篇

近年来，都昌县特殊教育学校坚持“开发潜能、补偿缺陷”的课程设置理念，结合学生成长需求和学校办学特色，进行课程改革，在抓好课堂教学的同时，充分挖掘校园资源，发挥师资优势，打破班级界限，针对不同年龄、不同特长的学生先后开展了篮球、轮滑、手工、书法等形式多样的特色课程。它以分班制进行教学，在遵循学生自主选择的基础上，教师根据特殊学生的能力爱好、兴趣特点，帮助学生选择合适的特色课程进行学习。

轮滑是一项全身性感统运动，可以增强身体肌肉力量和身体灵活性、平衡性，是一项对特殊孩子非常有益的康复辅助运动。该校于每周三下午开设了轮滑特色课，为特殊儿童挑战自我，展示自我，提高自身素质与毅力开辟广阔舞台。

为尊重学生个性、补偿能力缺陷，学校利用每周四下午开设了手工特色课，以达到训练学生手眼协调、注意力集中和分配等能力，同时促进学生精细动作发展，培养学生基础的手工制作技能。

为传承书法艺术，弘扬传统文化，把写字教学与培养学生健全人格结合起来，确立了“端端正正写字、堂堂正正做人”的教育理念，学校为此开设了书法特色课，于每周五下午组织学生集中练习书法。

烘焙课程深受学生们的喜爱，这是一门集趣味性、操作性和技能性为一体的综合实践课程。烘焙课程的开展，既提高了学生们的动手操作能力，又培养了他们一技之长，为特殊学生将来能够自立自强奠定坚实的基础。

理发课是专门为特殊学生打造的职业技能课程，学校的学生、教职工、后勤服务人员便成了他们的实践对象。在老师的指导下，这些孩子的技术越来越好，越来越熟练。这门课程的开设不仅拓宽了学生毕业后的就业渠道，也培养了学生的审美情趣和审美能力。

缝纫课是特殊教育学校职业教育必修课之一，在职业教育中起到重要的作用。在平时的教学中，让学生了解电动缝纫机的基本结构，部件的功能和穿线、倒线、调大小针码、安放底梭以及出现简单问题能够自行解决等。缝纫不仅仅可以锻炼他们的手指精细能力，还能发展其注意力水平，培养创造力和创新能力，提高学生的自我认同感。   

为提高学生体育运动水平，发挥学生的篮球特长，特创建篮球特色课。学校每周二下午都要进行各项篮球技能以及基本功的练习，极大地提升了学生们的运动水平和身体素质。

对特殊学生来说，体育锻炼对他们的身心发展和康复起着至关重要的作用。因此，学校除了开设篮球特色课，还同时开展了跳绳特色课，以此提高学生的运动技能，增强学生身体素质及身心健康

此外，学校常规教学中还开设了舞蹈特色课，克服了听障学生听不到声音、智障学生不听指令的重重困难，将活动计划落实到位。对听障生、中轻度培智学生开展舞蹈教学，在教学中带领特殊学生将舞蹈和音乐很好地结合，有利于培养学生审美能力、想象力、创造力，增强特殊学生自信心。

学校还积极组织学生参加省、市的各项艺术汇演，均取得了优异的成绩。听障学生舞蹈《童心向党》参加九江市残疾人庆祝建党100周年文艺汇演荣获二等奖，由师生共同参与的《我和我的祖国》在“万名师生同跳一支舞”活动中荣获特教组一等奖，培智学生舞蹈《战疫》在残疾人艺术节上进行展演。

 为了培养学生的劳动意识，掌握基本的劳动技能，该开设了劳动实践特色课，开辟试验田劳动实践基地，划分各个班级责任区，学生在班主任老师的指导下自主管理，并定期来到本班的试验田参与劳动，翻土、播种、浇水、拔草，每一个环节都有序进行。

同学们在这些过程中逐步地了解农作物的生长，锻炼了自己的劳动技能，亲身体验用自己勤劳的双手获得劳动成果的喜悦，让“劳动创造幸福”的种子在每一位学生心中生根发芽。

 欢歌笑语奏新章，砥砺奋进特教人。每一门特色课都承载着知识和乐趣的完美结合，它的构建改变了课堂，锻炼了老师，培养了学生，一步一个脚印推进了课堂教学改革。我们希望通过这些课程，为每一位学生打开一扇扇探索新世界的大门，挖掘他们未知的潜能，让他们在学习的道路上不断成长、不断进步。同时，都昌县特殊教育学校将以坚如磐石的信心、只争朝夕的劲头、坚韧不拔的毅力，担负新使命，追逐新梦想，谱写新篇章！（张珊珊）