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共研“大单元教学”，共筑“新英语课堂” 本网江西讯 为深入学习落实《义务教育课程方案（2022年版）》和学科课程标准要求，探索我校大单元教学实施的有效策略，凸显富有意义的情境设置和典型活动或任务设计，体现“教-学-评”一体化教学特点，确保教学方案最优化。近日，我校初一年级英语备课组举行了一次“聚焦新课标理念，探索大单元教学”教师公开课活动。 1、课前研讨—— 共研“大单元教学 一节优秀的公开课需要对教材进行深入研究。活动准备时期，梅钰、叶书洋老师与初一英语备课组的其他教师共同研究了七年级下册的英语教材，最终确定以Unit 9作为本次教学研究活动的公开课内容，并基于新课程标准的理念指导，切实把握本单元教学重难点，体现大单元教学的先进性。
2、课例展示—— 走进“大单元教学” 首先由梅钰老师讲授Unit 9 What does he look like？Section B 2a～2c阅读课。梅老师通过精心设计的课件，以本课时生词复习作为导入，柯南中不同体型身高的人物作为载体，深入简出地把握住了本单元的重点：如何描述人物的特征。并在阅读教学中练习了寻找人称代词指代者这一阅读策略。将知识点和实际生活紧密相连，条理清晰，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识，展现了其个人扎实的教学基本功。
下一节课由叶书洋老师讲授Unit 9 What does he look like？Section B Writing写作课。叶老师以一个警局报案描述走失者特征的视频作为导入，引导学生明白描述人物特征的重要性，接着通过柯南人物和学生发型的图片复习本单元所有的重点知识，再利用SectionB 1b和Grammar Focus 描述明星和老师的练习，整合整个单元的内容，为写好作文打下良好的基础。整节课主次分明，体现“教-学-评”一体化设计，环节紧凑，趣味性和层次性并存。
3、课后评议—— 吸收“大单元教学”
课后老师们讨论热情高涨，提出了宝贵的意见，吸收了先进的教育理念，对大单元教学有了更深刻的领悟。大概念引导下的大单元教学以核心素养为取向，以大概念为关键锚点，重构知识体系组建学习单元。英语教学不仅要关心学什么，还要关心怎么学，尤其要变“宽而浅”的学习为“少而深”的学习。初一英语备课组的老师们未来将继续在各种形式的教研活动中不断探索，以研促教，打造出更多优秀的课堂。（图文：叶书洋） (责任编辑：朱林) |
